Apaaa, nem vagyok még pici a 3D-hez?
Előző cikkünkben arról írtunk, hogy a 3D animáció oktatása és tanulása miként fejlesztheti az iskoláskorú gyermekek kognitív és szociális képességeit, hogyan járulhat hozzá a hatékony, élvezetes, tartós ismeretek megszerzéséhez. Vajon lehet-e ezt korábban kezdeni? Az 5-7 éves korosztály az, akiknek az iskolakezdés nehézségeivel kell megküzdenie. Ebben, erre az időszakra fejlődnek ki olyan készségek, képességek, mint […]
Apaaa, a tanulásban is segít a 3D?
A 3D modellezés, animáció egy olyan korszerű eszköz lehet a szülők, segítők, fejlesztők és pedagógusok kezében, amellyel a gyerek kognitív és szociális fejlődésének számos területén is – szinte észrevétlenül – pozitív hatásokat, eredményeket érhetünk el. A 21. század első évtizedeiben elképesztő informatikai robbanás tapasztalható. Szinte mindenki kezében ott az okostelefon, a legtöbb háztartásban van tablet. […]
De apaaa, mire jó a 3D?
A 3D modellezéskor, animáció készítése előtt az alkotó meghatározza, hogy mi a pontos célja. Lehet készíteni olyan jelenetet, mely a valósághoz megszólalásig hasonlít. Ezt a közelítést fotorealisztikus megjelenítésnek hívják. Azon kihíváson túl, hogy meg tudunk-e valósághűen jeleníteni általunk felépített tárgyakat, a cél ekkor az, hogy a mérnök által elképzelt, most még nem létező épületet, gépet, […]
Apaaa, mi az a 3D?
2D, 3D, 4D, 5D. Minél több, annál jobb? Amint a jól értesült séma sugallja, a matematikusok számára nincs határ, akárhány dimenziós terekben otthon érzik magukat. A rövidítés – 3D – már többé-kevésbé része a köznyelvnek. De vajon tudjuk-e, mit jelent, mire használatos, milyen finomabb jelentések társulnak hozzá? A tudományoskodó sémákon túl a műszaki életben milyen […]
